67 in de klas: overlevingsgids voor leraren

We vroegen leraren wat ze deden tegen 67. De antwoorden waren consistent en een tikje somber. Dit werkte, dit niet, en dit maakte het erger.

Maakte het erger

1. Het verbieden. Verandert een reflex in een opstand. De stille handversie duikt binnen het uur op.
2. Het uitleggen. Hardop een definitie van de meme voorlezen is het meest 67-achtige dat er in een klaslokaal kan gebeuren. De klas herstelt daar niet meer van.
3. Zichtbaar geïrriteerd raken. De reactie is de beloning. Elke zucht is een punt op het scorebord.

Deed niets

• Pagina 67 overslaan. Ze merkten het. Ze merken het altijd.
• Heel bewust "zevenenzestig" zeggen. Ook opgemerkt. Ook grappig.
• Nablijven. Levert de meme alleen maar een extra verhaal op.

Werkte echt

1. Het budget. "Eén six seven per les, voor de hele klas. Gebruik hem als het ertoe doet." Kids onderhandelen onderling over wanneer ze hem inzetten. De naleving is hoog omdat de grap een strategie wordt.
2. De slechte versie. Doe het gebaar één keer, fout: handen samen, te snel, zeg "zevenenzestig". De klas valt stil van plaatsvervangende schaamte. Doe het niet twee keer.
3. Eigenaarschap. Laat de klas één ding "het 67-ding" noemen: een plant, een stoel, de bel. Het getal krijgt een thuis en stopt met de rest te koloniseren.
4. Tijd. Elke leraar die zei "ik heb gewoon afgewacht" meldde dat het binnen twee maanden in hun lokaal wegebde, wat er ook op de gang gebeurde.

Speciaal voor wiskundeleraren

Je kunt 6 en 7 niet vermijden. Gebruik ze bewust, vroeg en vaak, tot de reactie uitgedoofd is. Eén leraar begon een week lang elke les met een 6-en-7-opgave. Op vrijdag was de klas het beu. Verveling is het enige dat een meme ooit heeft verslagen.

Waarom we ons hier druk om maken

We hebben een spel over dit getal gemaakt en zouden het fijn vinden als leraren ons niet gaan haten. Als het spel helpt door het getal ergens anders onderdak te geven, mooi. Zo niet, dan werkt het budgettrucje nog steeds.