67 na Sala de Aula: Guia de Sobrevivência para Professores

Perguntamos para professores o que eles fizeram sobre o 67. As respostas foram consistentes e um pouco desanimadoras. Aqui está o que funcionou, o que não funcionou e o que piorou tudo.

Piorou tudo

1. Proibir. Transforma um reflexo em rebelião. A versão silenciosa com a mão aparece em menos de uma hora.
2. Explicar. Ler em voz alta a definição do meme é a coisa mais 67 que pode acontecer numa sala de aula. A turma não se recupera.
3. Ficar visivelmente irritado. A reação é a recompensa. Cada suspiro é um ponto no placar.

Não fez nada

• Pular a página 67. Eles perceberam. Sempre percebem.
• Falar "sessenta e sete" bem devagar e enfatizado. Também perceberam. Também engraçado.
• Suspensão. Vira mais uma história pro meme.

Realmente funcionou

1. O orçamento. "Um seis sete por aula, valendo pra turma toda. Usem quando realmente importar." Os alunos negociam entre si quando gastar. A adesão é alta porque a piada vira estratégia.
2. A versão ruim. Faça o gesto uma vez, errado: mãos juntas, rápido demais, dizendo "sessenta e sete". A sala fica em silêncio de constrangimento alheio. Não faça duas vezes.
3. Posse. Deixe a turma batizar uma coisa de "a coisa do 67": uma planta, uma cadeira, o sino. O número ganha uma casa e para de colonizar tudo o resto.
4. Tempo. Todo professor que disse "eu simplesmente esperei" relatou que sumiu da sala em até dois meses, independente do que estava rolando no corredor.

Especificamente para professores de matemática

Não dá pra evitar o 6 e o 7. Use de propósito, cedo e sempre, até a reação se desgastar. Uma professora começou toda aula com um problema de 6 e 7 durante uma semana. Na sexta-feira a turma já estava entediada. Tédio é a única coisa que já venceu um meme.

Por que nos importamos

Fizemos um jogo sobre o número e gostaríamos que os professores não nos odiassem. Se o jogo ajudar dando ao número outro lugar pra existir, ótimo. Se não ajudar, o truque do orçamento ainda funciona.